Egy képzőművészeti óra összefoglalója az előkészítő csoportban. Rajz „Kedvenc játékom

Ha nincs a közelben senki, de nagyon szeretne egy ölelést, vihet egy egyszerű macit. És ha nincs ilyen, akkor lerajzolhatod. Most többet elmondok erről, megtanulod, hogyan kell játékot rajzolni. A gyereknevelés nem tudomány, hanem művészet. Nem kevésbé felelősségteljes, mint a művészet. Nincs szükség különböző terápiák, foglalkozások, különböző technikák alkalmazására. Ehelyett figyelem és türelem kell, semmi több. Ehhez pedig csak egy puha, bújós plüssjátékot kell adnod, és gyermeked el lesz ragadtatva. A puha plüss barátokról:

• Úgy tűnhet, mintha kitömött állatok mindig is léteztek volna. Már az ókorban is készítettek vicces plüssállatokat.
• Az okos emberek egy érdekes eszközt készítettek - a PINOKY nevű karkötőt. A baba mancsára, fülére vagy más látható részre kerül, és véletlenszerűen mozogni kezd. Jó út elevenítse fel a régi játékokat, ahelyett, hogy új és drága játékokat vásárolna.
• Hogy bebizonyítsam a modern plüssbabák káprázatos természetét, mesélek Erwinről, a kis betegről. Ez egy összetett játék, amelyben a has kinyílik, és puha belseje van. És mondd meg, megtanítja ez a gyerekeket sebésznek vagy hasadónak? Kimegy az utcára, meglát egy macskát, és mi van? Azt fogja gondolni: ó, még egy érdekes játék.

Kezdjük a rajzolást.

Hogyan rajzoljunk játékot ceruzával lépésről lépésre

Első lépés. Először is hozzunk létre egy üres űrlapot, amely úgy néz ki, mint egy kis üveg. És tegyünk oda egy aranyos medvét.
Második lépés. Kerek formák segítségével elkészítjük a medve testének minden részét, és íjat adunk hozzá.
Harmadik lépés. Kicsit szűkebben körvonalazunk mindent, eltávolítva a felesleges vonalakat. Díszítésként adjunk hozzá egy pillangót a játék nyakához. Árnyékolja az orrot és a szemet.
Negyedik lépés. Töröljük a korábban megrajzolt segédvonalakat.
Ötödik lépés. Az egész testet árnyékoljuk, hogy valósághűbbé tegyük.
Ne felejtse el később megmutatni a játékokról készült rajzait. Ezeket alább kommentben csatolhatod, és azt is megírhatod, hogy milyen leckékkel készülhetek még számodra. Ezt a rendelési oldalon lehet megtenni. Hasznos lesz az olvasás is.

Egy rajzóra összefoglalója in középső csoportóvoda "Kedvenc játékom"

Feladatok :

Nevelési:

Mutassa be a játékok nevét;

Tanulja meg összehasonlítani őket méret, anyag szerint, helyesen használni a többes számot, és újra létrehozni a képet kedvenc játéka egy papírlapon.

Tanuld meg a kép rajzolásának és festésének képességét, és szépen rendezd el egy papírlapon.

Erősítse meg az ecset megfelelő tartásának képességét;

Fejlessze a rajzok ecsettel történő átfestésének képességét;

Erősítse meg az ecset tisztán öblítésének képességét, mielőtt más színű festéket használna;

Fejlődési:

A koherens beszéd, a kreatív észlelés és a képzelet fejlesztése, az esztétikai érzések fejlesztése,

Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a pontosságot.

A kreatív képességek fejlesztésének feltételeinek megteremtése;

-Nevelési:

Nevelni a gyerekekben a játékok iránti gondoskodó hozzáállást.

Fokozza az érdeklődést a művészi kreativitás iránt.

Előző munka :

Olvasás : A. Barto „Játékok” ” , V. Majakovszkij „A ló a tűz”, E. Uszpenszkij „Cseburaska és a krokodil Gena”. Nézzük ezeknek a könyveknek az illusztrációit.

Találós rejtvények a témában.

Didaktikus játékok : "Melyik a játék eltűnt?”, „Csodálatos táska”, Dominó - játékok.

Játékok megtekintése szerepjátékok közben.

Idő szervezése :

Kiállítás játékok a csoportban.

Anyagok és felszerelések :

Tájlap A 4; különböző színű gouache; ecsetek, egy korsó víz, egy szalvéta, kendõ.

Találós kérdések kartotéka, egy zacskó játék, egy magnó.

Mozog oktatási tevékenységek:

1. Bevezető rész

Pedagógus: Srácok! Most találós kérdéseket fogok feltenni, te pedig próbáld kitalálni őket:

2. Puha has

Nagy fülek

Barna ing

És a nevem... (Cseburaska.)

3. Egyáltalán nincs szüksége sofőrre.

A kulccsal indítod el...

A kerekek forogni kezdenek,

Helyezze el, és ő rohanni fog.

(felhúzó gép)

4. Ha a folyóba dobod, nem fullad meg,

A falnak ütköztél - nem nyög,

A földre fogod dobni magad -

Elkezd felfelé repülni.

(Labda)

5. Fenevad kedvenc mind plüssből:

Mancsok, farok, még fülek is.

(Teddi maci)

6. A barátnők különböző magasságúak

De hasonlítanak.

Mindannyian együtt élnek

És csak egy játék. (Matrjoska.)

Jól sikerült fiúk. Megfejtetted az összes rejtvényt. Hogyan nevezhető mindez egy szóval? Igaz, ezek mind a kedvenc játékaink.

2. Fő rész

Pedagógus: Srácok, mi az a kiállítás? Voltál már kiállításon?

Gyermekek: gyerekek válaszai

Pedagógus: Mit láttál ott?

Gyermekek: gyerekek válaszai.

Pedagógus: Srácok, találjatok ki egy újabb rejtvényt.

Jó játékszer vagyok

Én leszek a lányok barátja.

Beülhetek babakocsiba

becsukhatom a szemem. (Baba.)

Pedagógus: Egy baba jött hozzánk, varázslatos képességgel rendelkezik, mindent tud, ami a csoportunkban történik, ehhez van egy varázspohara. Meg akar hívni minket egy kiállításra, amelyet a csoportban rendeztek.

Pedagógus: És ahhoz, hogy megtudd ennek a kiállításnak a nevét, ki kell találnod: „Mi rejlik benne?”

(A gyermek felismeri a játékot, és megnevezi) .

Pedagógus: Igen, a kiállításunkat játékkiállításnak hívják. Sok játékot mutatnak be a kiállításon?

Gyermekek: gyerekek válaszai.

Pedagógus: Egyáltalán miért van szükségünk rájuk? játékok és hol lehet beszerezni őket?

Gyermekek: gyerekek válaszai.

Pedagógus: kérdések gyerekeknek:

Sok játékod van otthon?

Milyen játékaid vannak otthon?

Melyik A csoportunkban vannak játékok?

Milyen játékokkal szeretnek leginkább játszani a fiúk? Mi lesz a lányokkal?

Melyik játékokat viszel ki a szabadba?

Pedagógus: Srácok, azt javaslom, hallgassanak verseket a játékokról.

Csörgőt adtak Masának,

És zörög a füledben.

Mása nem fél

Masha mosolyog.

M. Druzhinina

Fából készült fészkelő babák

Fából készült matrjoska

Másával felmásztunk az ablakra.

Egy macska sétál a párkányon

Egy babát megér,

Akár öt fészkelő baba is van!

G. Lagzdyn.

A labda elugrott Kátyától

És eltűnt valahol.

Nincs sehol, még ha sírsz is,

Eltűnt, ez a baj!

A kanapé mögött, az asztal alatt,

A tűzhelyben, az ágy alatt

És a sarokban a mellkas mögött

Katya a labdát keresi.

Keres és keres, de nem talál.

És ő ezt nem tudja

Az a Barbos és a szürke macska

Röplabdáznak.

G. Ladonscsikov

Testnevelés perc.

(A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre a szavakra)

Lányok és fiúk úgy ugrálnak, mint a labda

Lábukat tapossák, kezüket tapsolják,

Bólintják a fejüket, és mindenki együtt pihen!

Játék "Egy-sok"

Pedagógus: Nézze meg figyelmesen, és mondja meg, egy baba van a csoportunkban, vagy több? Egy labda vagy sok? Hány autó? Mi a helyzet a kockákkal? Én az egyik játékot hívom, te pedig ezt a tárgyat többes számban. Például golyó-labdák, kocka-kockák, medve-mackók, babák-babák.

Pedagógus: Srácok, mindegyikőtöknek megvan a sajátja kedvenc játék! Mesélj róluk.

Gyermekek: gyerekek válaszai.

Pedagógus: Srácok, szeretnétek, hogy még több játék legyen a kiállításunkon?

Gyermekek: Igen.

Zenei kompozíció hallgatása

(A gyerekek P. Csajkovszkij „Új baba” című darabját hallgatják (a Gyermekalbumból)

Meghallgatás után megállapítják, melyik az dallam: gyors, lassú, vidám, szomorú).

Pedagógus: Képzeld el, hogy most mesterművészek leszel, javaslom most neked rajzold le kedvenc játékaidat. Menjünk dolgozni.

(Gyermekek önálló tevékenysége) .

(A gyerekek lerajzolják kedvenc játékaikat, a tanár egyéni segítséget nyújt).

3. A lecke összefoglalása

Pedagógus: Csodás játékokat készítettél, elhelyezhetők kiállításunkon.

Most mindenki leírja kedvenc játékát, és elmondja, miért szereti.

Baba:

Minden szuperek a játékaid.

Erőfeszítéseid nem voltak hiábavalók!

Hozz egy kis édességet,

És köszönöm, barátaim!

(A fészkelő babából cukorkát veszünk ki és megvendégeljük a gyerekeket) .

(Az óra végén kiállítást rendezünk a szülők számára) .

Visszaverődés:

Miről beszéltünk ma?

Mit csináltak?

Mi tetszett a leckében?

1. lecke. Bevezető óra. A játékaidat.

Rajzolja le kedvenc játékát.

Rendszer "Oroszország Iskola"

„Képzőművészeti” munkaprogram

Vezető B.M. Nemensky

Tankönyv „Képzőművészet” 3. osztály.

Szerkesztette: B.M. Nemensky

Felkészítő: általános iskolai tanár

MCOU BGO Gubarevskaya középiskola

Golovina Elena Anatolevna

Célok: ismertesse a negyedév témáját; ismételje meg a tevékenységeket a képzőművészeti órákon; emlékezzenek a Mester testvérek képeire és mindegyikük feladataira; megtudja a gyermekjátékok célját; adjon oktatást a játékok rajzolásához bármilyen művészeti anyag felhasználásával.

A tevékenység fajtája: rajzolás különböző művészeti anyagokkal.

Tervezett eredmények: iskolások megismétlik a képzőművészeti óra sajátosságait; ismereteket szerez a biztonsági óvintézkedésekről, a felhasznált anyagok sokféleségéről; Megismétlik az órán a munkavégzés alapvető szabályait, a kreatív feladat végrehajtásának készségeit.

Felszerelés: számítógép, interaktív tábla vagy képernyő, projektor, prezentáció vetélkedővel

Tankönyvek „Képzőművészet” 3. évfolyam. Szerkesztette: B.M. Nemensky, rajz kellékek.

Az órák alatt

ÉN. Idő szervezése.

(Üdvözlés, az osztály órára való felkészültségének ellenőrzése.)

II . Beszélgetés az óra témájában.

1. Emlékezzen és nevezze meg a képzőművészeti órákon végzett munkatípusokat! (Rajzolás, modellezés, tervezés.)

Mivel festenek a művészek? (Cserák, festékek, filctollak.)

Milyen típusú festékeket ismer? (Akvarell, gouache, olajfesték.)

Mit használsz leggyakrabban akvarell és gouache festéshez? (Papíron.)

A papíron kívül mire lehet még olajfestékkel festeni? (Vászonra.)

Így van, egy speciálisan előkészített vásznon keretbe illesztve és kifeszítve. Itt röviden áttekintettük a képzőművészet gyakorlásához szükséges tantárgyakkal kapcsolatos ismereteket - a rajzot.

Fogd a vásznat, művész,
Legyen belőle kép!
Vegyél, művész, egy ceruzát,
És rajzold le a mi jó világunkat!
Fogd az ecsetet, művész!

És rajzold le az egész életünket!

I. Agapova

Mire lesz szükséged a szobrászat során? (Gyúra, deszka, rongy.)

Mire lesz szükség a papírgyártáshoz? (Olló, ragasztó, összekötő anyagok, ceruzák.)

2. Interaktív kvíz/data/files/i1490282838.pptx (Interaktív művészeti vetélkedő.).

Azt javaslom, játssz egy kicsit, és emlékezz arra a tudásra, amit tavaly művészeti órákon kaptál.

3. Ismerkedjen meg speciális vizuális gimnasztikai gyakorlatokkal a szem számára (minden gyakorlatot legfeljebb 10 alkalommal hajtanak végre).

1. Felváltva nyissa ki és csukja tágra a szemét, és szorítsa össze a szemhéját.
2. Állítsa a tekintetét az orra hegyére.
3. Gyakran pislogjon a szemhéjával.
4. Mozgassa a szemét balra és jobbra anélkül, hogy elfordítaná a fejét.
5. Mozgassa a szemét fel és le.

Ezeket a gyakorlatokat más órákon és otthon is el lehet végezni.

4.A témával kapcsolatos munka folytatása.

A 3. osztályos tanév általános témája a „Művészet körülöttünk”. A te feladatod pedig az, hogy megtanuld meglátni az élet szépségét magad körül, bárhol is vagy. Nézze meg figyelmesen a körülötte lévő életet, figyelje meg a szépséget, használja fantáziáját, találmányát és képzeletét az élet tanulmányozása során. Végül is nagyon fontos, hogy érdekes emberré váljunk.

Nyissuk ki a tankönyveket a p. 4, és olvassa el, milyen témákat fogunk tanulni ebben az évben.

Ennek a negyedévnek a témája a „Művészet az otthonodban”. Kezdetben művészeti tárgyakat talál otthonában, tanulmányozza azokat, elemzi az előállítás folyamatát, és természetesen saját maga is megpróbál hasonló dolgokat létrehozni.

Otthon mely tárgyakat nevezhetjük „művészeti tárgyaknak”?

A művészeknek sokféle munkaterületük van, és ez nem csak festmények vagy szobrok, színházi dekorációk vagy étkészletek tervezése. A művészek vázlatokat készítenek házakról és jelmezekről, bútorokról és autókról, díszítik az utcákat, szobákat, sőt a gyári padlókat is. Mielőtt elkezdené egy dolog létrehozását, a művész példát készít annak jövőbeni megjelenésére. Előáll egy olyan dologgal, ami még nem létezik, elképzeli, hogyan kellene kinéznie. Ezután a művészek a mérnökökkel együtt eldöntik, mit kell tenni annak érdekében, hogy ez a tárgy hasznos legyen, hogy segítsen az embereknek. A repülőgépeket készítő tervezőmérnököknek van egy mondásuk: „Egy csúnya autó nem repül.”

Ma az első leckében a „Az Ön játékai” témával foglalkozunk. Mindegyikőtöknek voltak és vannak kedvenc játékai.

Mi volt a kedvenc játékod?

Miből készült a kedvenc játékotok? (Iskolások válaszai.)

De valószínűleg magának kellett játékokat készítenie különböző anyagokból.

Miből készítetted a saját játékaidat? (Iskolások válaszai.)

Ahhoz, hogy saját kezűleg készítsen játékot, közönséges dolgokra van szüksége: papírra, cérnákra, különféle dobozokra, dugókra, labdákra, pálcikákra, természetes anyagokra, rugalmas szalagokra, reszelékre. És persze az ügyes kezed és a képzelőerőd.

III. Jegyzetfüzetben dolgozni

A képzőművészeti órákon jegyzetfüzeteket fogsz használni, de keveset fogsz felírni - az óra témájának nevét, azoknak a művészeknek a nevét, akiknek festményeit megismeri, új szavakat, amelyeket a világban használnak. képzőművészet. Hiszen elsősorban művészi munkát fog végezni.

Nyissa meg az első oldalt, írja be a következő szavakat: „Lecke téma”, majd nyissa meg az idézeteket, és írja be a téma nevét - „Az Ön játékai”.

IV. A feldolgozott anyag áttekintése, munka a tankönyvvel

1. A tavalyi évhez hasonlóan minden órára három testvér-Mester érkezik hozzánk: Képek, dekorációk és építmények. Emlékezzünk arra, hogy minden testvér milyen szerepet játszik egy-egy képzőművészeti alkotás elkészítésében.

Nyissa meg a tankönyveket a 2. oldalon. 7, olvasd el magadban a szöveget.

2. Beszélgetés olvasás után.

Határozza meg az Image Master szerepét a játék létrehozásában. Mondjon példákat a játékrészek különböző képeire!

Határozza meg a Dekorációs Mester szerepét a játék létrehozásában. Mondjon példákat a különböző típusú játékok létrehozásában való részvételére!

Határozza meg az Építőmester szerepét a játék létrehozásában. Mondjon példákat tevékenységére!

V. Önálló munkavégzési feladat.

Tudod, hogyan születtek a játékok?

Milyen célból készítettek játékokat az emberek? Mi a céljuk?

A „play” szó jelentése „szórakoztatás”, „szórakoztatás”. Ez a játékok létrehozásának célja – a gyerekek szórakoztatása, szórakoztatása. Nagyon sokféle játék létezik, de a legelsők a legegyszerűbb természetes anyagokból készültek. Például a rönkök, amelyeket a lányok úgy ringattak, mint egy kisgyereket, vagy a kavicsok, amelyek zörögtek, amikor kézről kézre öntik.

Nyitott. 13. és olvassa el az önálló munkavégzéshez szükséges feladatot (Rajzolja le kedvenc játékait. Igyekezzen átadni a rajzon a játék karakterét).

VI. Testnevelés perc.

VII. Praktikus munka.

XIII. Visszaverődés

• Nevezze meg, milyen típusú munkát végzett ma az órán! (rajz)
• Milyen kellékekre volt szüksége?
• Mi volt nehéz számodra az órán?
• Mi volt a három Mester testvér szerepe egy-egy képzőművészeti alkotás elkészítésében?

IX.Alkotó pillanat, szinkvin komponálása

Óránkat egy ötsoros verses mű megalkotásával zárjuk. Ezt "syncwine"-nek hívják. A "cinquain" szó az "öt" francia szóból származik, és jelentése "öt sorból álló vers".

Már ismeri a beszédrészeket - főneveket, mellékneveket, igéket. A szinkvin minden sorában ezek a beszédrészek felváltva kerülnek felhasználásra.

(A táblán egy poszter található: „Szinkvin létrehozása.)

1. sor - egy címsor, amelybe a kulcsszó, a syncwin témája kerül. főnév.
2. sor - két melléknév.
3. sor - három ige.
4. vonal - egy kifejezés a szinkwin témájában.
5. sor - kimenet, egy szó, főnév.
6. Próbáljunk meg közösen összeállítani egy szinkront a „Játék” témában.

(a táblára írjuk a szinkront)

Olvassuk el, mire jutottunk.

X. Munkahely takarítása, feladat a következő órára

Hozz magaddal a gyurmát és a vele való munkavégzéshez szükséges kellékeket a következő leckére. Írd alá a művészeti füzeted.

Irodalom.

Davydova M.A. Képzőművészeti órafejlesztések. 3. évfolyam - M.: VAKO, 2013

Morozova Marina Jurjevna

A gyermekek közvetlen szervezett tevékenysége.

Tevékenységek:

Játékos, kommunikatív, észlelő kitaláció, művészileg - produktív.

Célok:

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek képet kedvenc játékukról rajzon.

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy rajzon közvetítsék kedvenc játékuk képét, jellegzetességeit;

Fejleszti a művészi képességeket;

Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit, a szem és a kézrendszer koordinációját;

Kitartás, határozottság és önállóság fejlesztése a gyermekekben;

Fejleszti a gyerekek figyelmét.

Tervezett eredmények:

A gyerekek folytatják a beszélgetést;

Mutasson érdeklődést, figyelmet és pozitív érzelmeket (meglepetés, öröm, csodálat), amikor A. L. Barto gyermekvers-ciklusán alapuló „Játékok” című rajzfilmet nézi;

Érdeklődve fejtik meg a rejtvényt;

Képes a tanár szóbeli utasításainak követésére;

Mutasd meg a képzelőerőt a kreativitásban;

Gondosan végzik a művészi munkát.

Előzetes munka:

Beszélgetések, szépirodalmi művek olvasása, leíró történetek írása, játékokról szóló versek memorizálása.

Anyagok a leckéhez:

Laptop a „Játékok” rajzfilm megtekintéséhez;

Gyermekek kedvenc játékai;

Papír és színes ceruza.

Idő szervezése.

1. Meglepetés pillanata - üzenet, hogy ma egy rajzfilm nézésével kezdődik a leckénk, hogy megtudjuk, miről van szó, meg kell fejtenünk egy rejtvényt!

Rejtély:

Olyan sok van belőlük!

A gyerekek nem unatkoznak velük...

Az óvodában és otthon,

Boltban, barátokkal.

A gyerekek szeretik őket

A gyerekek is szeretnek játszani... (játékok).

A gyerekek kitalálják a rejtvényt.

2. A "Játékok" rajzfilm megtekintése.

Időtartam - 5 perc.

A gyerekek rajzfilmet néznek kedvenc játékaikkal a kezükben.

A rajzfilm nézése közben ismerős versek hangzanak el A. L. Barto játékairól.

3. Dinamikus szünet „labdák”.

A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre a vers szavaira:

Lányok és fiúk úgy ugrálnak, mint a labda

Lábukat tapossák, kezüket tapsolják,

Bólintják a fejüket, és mindenki együtt pihen!

4. A gyermekek művészi kreativitása.

Rajz színes ceruzával

a „Kedvenc játékom” témában.

Az óra végén a gyerekek összes munkáját áttekintik.

5. Visszaverődés.

Kérdések gyerekeknek:

Miről néztünk ma rajzfilmet?

Mit rajzoltál az órán?

Hogyan kell bánni a játékokkal és miért?

Z. Petrova verse „Játékaink”.

Három gyerek, előre felkészülve olvas.

Első gyerek: Vannak jó játékaink:

Babák, medvék és petárdák!

Jó velük játszani

De ne felejtsd el:

Második gyerek: A játékok nem emberek

De mindenki megérti

És nem nagyon szeretik

Amikor eltörnek!

Harmadik gyerek: A játékok legyenek velünk barátok,

Nem bántjuk meg őket,

Játsszunk később

Mindent visszahelyezünk a helyére!

Gyermekművek kiállítása.

Köszönöm minden kollégának a figyelmet és a támogatást!

Javasolok egy összefoglalót a közvetlen oktatási tevékenységekről az idősebb, 5-6 éves gyerekek számára a következő témában: „Kedvenc játékom”. Ez az anyag hasznos lesz az idősebb csoport tanárai számára. Ez egy átfogó vizuális művészeti leckének az összefoglalója, amelynek célja az érzelmi reakciókészség fejlesztése és a hangulat közvetítése festékekkel.

Letöltés:

Előnézet:

A GCD összefoglalója a „Kedvenc játékom” témában.

Az anyag leírása:Javasolok egy összefoglalót a közvetlen oktatási tevékenységekről az idősebb, 5-6 éves gyerekek számára a következő témában: „Kedvenc játékom”. Ez az anyag hasznos lesz az idősebb csoport tanárai számára. Ez egy átfogó vizuális művészeti leckének az összefoglalója, amelynek célja az érzelmi reakciókészség fejlesztése és a hangulat közvetítése festékekkel.

A gyermekek közvetlen nevelési tevékenységeinek összefoglalása idősebb csoport a témában: "Kedvenc játékom."

Az oktatási területek integrálása:„Kogníció” (holisztikus világkép kialakítása), „Művészi kreativitás” (rajz), „Kommunikáció”, „Zene”, „Szocializáció”.

Célok: ismertesse meg a gyerekekkel a játékok nevét; tanítsa meg a gyerekeket emlékezetből leírni egy tárgyat a tanár által adott modell szerint; hasonlítsa össze a játékokat méret és anyag szerint, amelyből készültek; fejleszti a memóriát, a képzeletet, az intonáció kifejezőkészségét; meghatározza és megnevezze egy objektum helyét; ösztönözze a gyerekeket a legegyszerűbb beszédformák használatára összetett mondatok; ápolják a játékok iránti szeretetet.

Feladatok:

Oktatási: elképzelés kialakítása a különböző játékokról.

Fejlesztő: fejleszti a megfigyelést, a figyelmet, a memóriát, az érzelmi reakciókészséget, a cselekménykompozíció létrehozásának képességét.

Beszéd: fejleszti a koherens beszédet, gazdagítja a gyermekek szókincsét, fejleszti a beszélgetés fenntartásának és véleménynyilvánításának képességét.

Nevelés: a játékok iránti érdeklődés felkeltése, a gondozás képessége és játék utáni elrakása.

Bemutató anyag: játékokat ábrázoló képek mind az azonos ill különböző méretű, valamint a hiányzó alkatrészek. A tanár által készített rajz.

Kiosztóanyagok: papírlapok, ceruzák, festőállvány.

Előzetes munka:játékok nézegetése, játék velük, A. Barto „Játékok” verseinek olvasása, játékokról való találós kérdések kitalálása, játékokról szóló dalok hallgatása.

GCD lépés.

1. Idő szervezése.

Pedagógus: Srácok, nézd meg, hány játék van a csoportunkban. Sok játékod van otthon? Melyik?

Gyermekek: játékoknak hívják.

Pedagógus: Kérlek, válassz egyet a kedvenc játékod közül, és tedd az asztalomra.

Gyermekek: válassza ki kedvenc játékait.

Pedagógus: Ezek a kedvenc játékaid az óvodában. Hallgass most verseket a játékokról:

medve

A földre ejtette a macit

Letépték a medve mancsát

Még mindig nem hagyom el

Mert jó.

Repülőgép

Mi magunk építjük meg a repülőt

Repüljünk az erdők felett.

Repüljünk az erdők felett,

És akkor visszamegyünk anyához.

ló

Imádom a lovamat

Simán megfésülöm a bundáját,

Megfésülöm a farkát

És lóháton megyek meglátogatni.

Pedagógus: Srácok, milyen játékokkal szeretsz leginkább játszani otthon?

Gyermekek: játékoknak hívják.

Pedagógus: Most kérem, nevezze meg azokat a játékokat, amelyekkel sétálni megyünk (Gyermekek válaszai).

Pedagógus: És most játszunk egy kicsit. Minden gyermek 4 db játékképekkel ellátott kártyát kap (kártyánként egyet), amelyeket a szavakkal az asztalra kell helyezniejobbra, balra, alul, fent...(a gyerekek teljesítik a feladatot).

Pedagógus: Srácok, a csoportunkban különböző játékok vannak: nagyok és kicsik. Nevezze meg a nagy játékokat (gyerekek válaszai). És most a kicsik (gyerekek válaszai). Sorolja fel a sok játékunkat (babák, autók, kockák, labdák...).

Pedagógus: nézze meg a képeket azokról a játékokról, amelyekből hiányzik néhány alkatrész (repülőgépnek szárnya van, autónak kerekei stb.)

Gyermekek: A játékok hiányzó részeit hívják.

Pedagógus: És amikor kicsi voltam, nekem is volt egy kedvenc játékom - a Malvina baba. Nagy volt, műanyagból, kék haja és piros ruhája volt. Nagyon szerettem babakocsiban tolni, ágyba tenni, különböző ruhákba öltöztetni.

Pedagógus: Most mesélj a kedvenc játékaidról és arról, hogyan játszol velük.

Gyermekek: beszélni a játékaikról.

Pedagógus : és most mondok néhány rejtvényt:

Mit jelent? Lányom, nem sír,

Ha lefekteted, aludni fog,

Egy nap, kettő, sőt öt!(Baba)

Különböző magasságú barátok

De hasonlítanak.

Mindannyian egymás mellett ülnek,

És csak egy játék.(Matrjoska)

Az oldalán fekszik

Nem forog, nem zúg,

De Andriuska megteszi,

Csoda történik vele:

Rövid lábán

Megpördül és énekelni kezd.(Yula)

Pedagógus : És most megtudjuk, kinek milyen kedvenc játéka van. Most mindegyikőtök lerajzolja.

A gyerekek teljesítik a feladatot.

Rajzok felakasztása állványra.

Pedagógus: Összefoglaljuk: nézze meg, milyen szépek lettek a játékok a rajzaidon.

A felhasznált irodalom listája:

1. G.S. Shvaiko „Játékok és játékgyakorlatok a beszédfejlesztéshez”, 1988.
2. N.A. Karpukhina „Szoftverfejlesztés az oktatási területek „Kogníció”, „Szocializáció”, „ Fizikai kultúra"óvoda felsős csoportjában" 2013
3. O.V. Pavlova „Vizuális tevékenység és művészi munka. Középső csoport. Összetett órák” 2013-as kiadás-2.
4. V.V. Gerbova „Könyv óvodai és otthoni olvasáshoz”, 2006.
5. A. Barto „Ledobták a medvét a padlóra...”
6. Z.A Efanova „Komplex órák”, 2013